延續洞洞教具分享:大家一直最喜歡的就是洞洞遊戲書(洞洞書/嘴巴動動書/面具書)的部分，激起幼兒自己想動手DIY的熱情，於是這次老師透過分組進行活動，決定步驟後，將主導權交回給小組員和組長一起討論洞洞書的款式與內容!步驟包含:1畫設計圖2繪製塗色3故事接龍4黏合取名5繪製封面，這次老師運用不同題材(洞洞書/動動書(嘴巴動)/面具書)，點燃孩子的創作行動與思維，並在教學的過程關注幼兒的想法，提供幼兒許多創作機會，這也才是一種適性發展的幼兒教學喔!
1.延續洞洞教具分享:還記得Joanna和Rick帶來的洞洞遊戲書，激起幼兒自己想動手DIY的熱情，首先我們分成三組分別為洞洞書/動動書/面具書，三種都是洞洞遊戲書喔!
2.畫下設計圖:畫下洞洞遊戲書設計圖，我們先試著做小本之後放大做成8K圖畫紙大小喔!
老師想要讓幼兒自己構圖，自己創作，並呈現他們小小的腦袋裡可能出現的畫面，所以教學活動設計前的規劃很重要，要把洞洞故事內容帶給幼兒，這又需要一些時間的，所以在教學活動設計時，老師將其規劃成兩堂課，以便讓幼兒有足夠的時間討論與構思自己的想法，而非急就章的想要有一個成品出來喔!
3.繪製塗色:加上美麗的顏色，讓作品變漂亮喔!
在這裡我們從幼兒的眼神看見塗色對堅持性的培養，幼兒在塗色時需排除外界干擾，集中注意力，堅持完整地完成一幅作品。接著塗色可以鍛鍊幼兒對顏色的認識，激發孩子對美術活動的興趣。也可以充分體現孩子對顏色世界的認識，反映孩子的生活經驗，使他們通過塗色表達自己眼中的世界喔!
4.故事接龍: 幼兒透過討論，決定故事的順序，接著將故事排序後加上內容，變成一個完整的故事
在這裡透過故事接龍的訓練，孩子會明白到，同樣一件事只要當中某個細節改變，就會帶來不同的後果；他們對於因果關係等邏輯思考能力，能提升。而當熟悉的故事都有了新結局，老師就要用新故事吸引他們的注意力。在這裡老師，放手讓孩子去創作。透過創作和講故事，幼兒的想像力和創造力得到發揮，其語言能力、表達能力亦會有大幅提升喔!
5黏合取書名: 完成故事內容，三組各自幫書取書名:好深好深的洞/鴨子地球/公主王子和兔兔一起去散步，是不是很有創意呢?
6繪製封面:每組的封面有各自其特色分別為(轉轉書/玩偶書/倒著看的書)
老師相信每一次的活動都是孩子一次藝術經驗的累積，我們只要願意支持並鼓勵幼兒不平凡的想法和表現，透過不同的教學活動設計，相信孩子在這樣的課程中能夠更用心、更勇於嘗試新事物，享受每一次學習的樂趣喔!
玩偶書
倒著看的書
轉轉書
接下來讓我們一起欣賞，幼兒說出的故事:
公主王子和兔兔一起去散步
小兔子要去買冰淇淋和棒棒糖。
小兔子遇到了小公主，他們決定一起去散步!但是走啊走，兔子有事先回家囉。
小公主走啊走，遇到了小王子，他們決定一起去公園玩。
小王子玩完之後決定回家餵小兔子吃棒棒糖和冰淇淋。
鴨子地球
客人想用地圖找棒棒糖
他走啊走遇到了小鴨蝙蝠和小鳥，他們決定一起去釣魚
門人也要去釣魚，她釣了一支鉛筆和魚
然後客人和小鴨走進櫻花樹森林裡遇到了鴕鳥、公雞，小鴨說我真的好想吃魚
走啊走，小鴨走到了奇妙的森林
最後他終於釣到了魚，決定和朋友們(客人、鴕鳥、烏龜、小老虎、蝴蝶們)一起開派對!
好深好深的洞
小螞蟻媽媽要去找食物
挖呀挖!挖到另一個小螞蟻的家
挖呀哇!挖到地鼠的家，地鼠決定送螞蟻番薯
挖呀挖!遇到了小蜜蜂和毛毛蟲爸爸，他們在家裡做事情。
挖呀挖!遇到了好多朋友們包括毛毛蟲、兔子、蝴蝶和手機，他們要一起去花園。
花園那裏有彩色花和神奇向日葵，毛毛蟲和他們說早安!音樂來了!風也來了!花香味也出來了!
幼兒教學的本質即是一種教學藝術的創作活動，教學可以被視為一種表演，教師要像魔術師，協助幼兒將一堆毫不起眼的材料化腐朽為神奇；進行教學，要包含多樣化、驚喜和樂趣，精彩絕倫。這次老師運用不同素材，點燃孩子的創作行動與思維，並在教學的過程關注幼兒的想法，提供幼兒許多創作機會，這也才是一種適性發展的幼兒教學喔!
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