向魔術師學習 不急著給答案(104年5月10日)∵∴∵∴ 文章出處: 國語日報兒童網
陳中陵／國小主任（新北市）
大部分教師都會想辦法讓上課成為一件有趣的事。然而「有趣」並非搞笑，而是賦予意義，讓上課富有吸引力，關鍵就在於教師如何讓學生的思路，緊跟著自己的話語、動作或眼神，從中啟發學生思考與學習的能力。
「魔術師從口袋拿出一條白色絲巾，塞進他的拳頭裡，最後攤開手掌，絲巾變成一顆白色雞蛋。」有一次上課，我在臺上變了這個魔術，學生在臺下，個個目瞪口呆。下課後，一名學生興奮的跑來問我：「老師，這是怎麼變出來的？」我看著他的眼睛笑說：「很神奇吧！你覺得這是怎麼做到的呢？」
魔術具有說服力的地方，在於魔術師捉住觀眾的眼神和思路，然後讓觀眾回想情境，思考發生什麼事情。即使思考後仍無法得到答案，也無損過程中帶來的樂趣。
教師應謹記，不要急著告訴學生答案，而是讓學生思考並推理答案。教師要做的，就是看著學生，並且反問他：「這是個好問題，那你認為答案是什麼呢？」
「魔術師從口袋拿出一條白色絲巾，塞進他的拳頭裡，最後攤開手掌，絲巾變成一顆白色雞蛋。」有一次上課，我在臺上變了這個魔術，學生在臺下，個個目瞪口呆。下課後，一名學生興奮的跑來問我：「老師，這是怎麼變出來的？」我看著他的眼睛笑說：「很神奇吧！你覺得這是怎麼做到的呢？」
魔術具有說服力的地方，在於魔術師捉住觀眾的眼神和思路，然後讓觀眾回想情境，思考發生什麼事情。即使思考後仍無法得到答案，也無損過程中帶來的樂趣。
教師應謹記，不要急著告訴學生答案，而是讓學生思考並推理答案。教師要做的，就是看著學生，並且反問他：「這是個好問題，那你認為答案是什麼呢？」
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